Page 62 - DANIELA ABIGAIL MARTINEZ LUNA TESIS
P. 62
cuando esté más tranquilo. En ambos casos se observan estrategias basada en la regulación
emocional progresiva.
Asimismo, la madre 5, coincide parcialmente con las anteriores estrategias al destacar
la importancia del dialogo, pero añade ando importante identificar el origen de la emoción. Al
mencionar cual fue el detonante para que el alumno haya tenido esa emoción, evidencia una
estrategia más enfocada en la comprensión profunda de la emoción, lo cual complementa las
prácticas de escucha activa presentes en otras madres.
Finalmente, la madre 6 presenta una estrategia centrada en el afecto y la respuesta
inmediata a las demandas emocionales de su hija, quien solicita de manera directa ser abrazada
o escuchada. Esta postura se diferencia ligeramente de las demás, ya que en este caso la alumna
ya logra expresar claramente lo que necesita, y la madre responde reforzando ese vínculo
afectivo.
Se puede observar que las estrategias de las madres tienen relación con el generar la
confianza en los alumnos, así como también la comunicación y la atención emocionales de sus
hijos. No obstante, las diferencias radican en la forma en que se promueve esta expresión, ya sea
a través del diálogo constante, la observación, el respeto a los tiempos individuales o el contacto
afectivo, lo cual depende en gran medida de las características y formas de comunicación de
cada alumno.
Pregunta 3: ¿Cuáles son las estrategias que se utilizan para que el alumno tenga una
buena relación y comunicación con su familia?
62
