Page 67 - DANIELA ABIGAIL MARTINEZ LUNA TESIS

La madre 4 menciona también la motivación como una estrategia funcional para que su

hijo se sienta integrado en las actividades del CAM, pero reconoce que existe limitaciones, ya

que debido a las condiciones que presenta su hijo se le dificulta integrarse en los eventos con la

presencia de mucha gente, lo que genera la desesperación. Esta postura introduce una diferencia

importante, al evidenciar que no todas las actividades escolares resultan adecuadas para todos

los alumnos, por lo que la integración también implica reconocer barreras.

Asimismo, la madre 5, señala que la escuela toma en cuenta los intereses de su hijo

para integrarlo en las actividades, como en el caso de la clase de música, lo cual facilita su

participación por que el alumno muestra interés hacia esa clase. Esta perspectiva se diferencia

de las anteriores madres, ya que resalta el papel de la institución en la inclusión.

Finalmente, la madre 6 coincide con la madre 5 en el respeto a la individualidad del

alumno, ya que menciona que deja decidir a su hija si quiere participar o no en las distintas

actividades de la escuela, brindándole apoyo en su decisión. Esta estrategia, al igual que la

madre 5, prioriza los intereses y decisiones del alumno como base de su integración.

En conjunto, los resultados muestran que las estrategias implementadas por las madres

incluyen la motivación, el acompañamiento, la comunicación constante y el reconocimiento de

los intereses y necesidades del alumno. No obstante, las diferencias radican en el grado de

participación que se promueve, ya que algunas madres incentivan activamente la integración,

mientras que otras respetan la decisión del alumno o reconocen las limitaciones que pueden

dificultar su participación en ciertos contextos escolares

Pregunta 6: ¿Cuáles son las estrategias que se tiene con el alumno para que realice sus

tomas de decisiones?

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