Page 72 - DANIELA ABIGAIL MARTINEZ LUNA TESIS

En conjunto, los resultados muestran que las estrategias para que el alumno se sienta

apoyado por el CAM se basan principalmente en la comunicación entre familia y escuela, la

confianza en el alumno y en la institución, así como en la gestión de apoyos específicos cuando

las necesidades lo requieren. No obstante, se identifican sugerencias en el nivel de participación

de las madres, ya que algunas adoptan un rol más activo en la intervención, mientras que otras

depositan mayor confianza en el trabajo institucional.

Pregunta 9: ¿Qué estrategias se tiene con el alumno para apoyar el desarrollo de sus

metas e intereses personales?

En relación con todas las estrategias que utilizan las madres de familia para el

desarrollo de metas e intereses de sus hijos se realizan prácticas como el acompañamiento, la

exploración de intereses y la gestión de oportunidades, así como en la adaptación a las

características individuales de cada alumno.

Como en primer lugar la madre 1 menciona que, para identificar los intereses de su hija

como el gusto por el baile, ella busca integrarla a ese tipo de actividades, pero existe una

limitación ya que en el contexto social ella no ha encontrado algún tipo de espacio adecuados a

personas con discapacidad. A pesar de ello, genera alternativas, como propiciar experiencias

simuladas que le permitan acercarse a lo que le interese. Esta estrategia tiene relación con la

madre 3 quien también se asemeja al interés de su hijo como lo es la música, y busca opciones

externas como alguna clase para desarrollar ese interés. Ambas coinciden en la importancia de

gestionar oportunidades que favorezcan del desarrollo de oportunidades.

Por otro lado, la madre 2 al saber cuáles son los intereses y metas de su hijo utiliza la

motivación constante a través de actividades cotidianas como el cocinar ya que el ha

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