Page 71 - DANIELA ABIGAIL MARTINEZ LUNA TESIS
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En primer lugar, la madre 1 destaca una estrategia activa basada en la confianza hacia
su hija y la intervención directa con la escuela ante situaciones específicas. Señala que, cuando
su hija expresa alguna necesidad o problema, le cree y actúa en consecuencia, gestionando
apoyos concretos, como solicitar acompañamiento para garantizar su seguridad. Esta postura se
relaciona con la de la madre 4, quien también mantiene una comunicación directa con el
personal del CAM, especialmente con las asistentes educativas, para orientar sobre el trato y los
cuidados que requiere su hijo. Ambas coinciden en una participación por parte de la familia para
asegurar que el alumno reciba el apoyo necesario.
Por otro lado, la madre 5 enfatiza la importancia de la comunicación constante con la
maestra, quien le orienta sobre las estrategias más adecuadas para el aprendizaje de su hijo, ya
sea a través de apoyos visuales o auditivos. Esta postura se vincula con la de la madre 1, ya que
en ambos casos existe una interacción constante entre familia y escuela para atender las
necesidades del alumno.
En contraste, la madre 2 y la madre 6 coinciden en expresar una percepción positiva del
CAM, señalando que los docentes brindan apoyo adecuado y cuentan con la disposición para
atender a los alumnos. Ambas respuestas reflejan confianza en la institución, aunque con una
menor intervención directa en comparación con otras madres.
Asimismo, la madre 3 comparte una postura similar, al manifestar satisfacción con el
apoyo brindado por la escuela, aun cuando no ha requerido gestionar apoyos específicos. Sin
embargo, expresa que, en caso de ser necesario, confía en que la institución respondería de
manera favorable.
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