Page 63 - DANIELA ABIGAIL MARTINEZ LUNA TESIS

Para favorecer una buena relación y comunicación entre alumno y familia, se realizan

prácticas centradas como el valor del respeto, la comunicación, la convivencia y la adaptación a

las características individuales de cada alumno.

En primer lugar, la madre 1 señala que, debido a las dificultades del lenguaje de su hija,

recurre a ser mediadora para que la comunicación sea más fácil entre la alumna y los familiares,

explicando lo que ella les quiere decir. Esta estrategia se relaciona con la madre 4, quien

también enfrente limitaciones en el lenguaje de su hijo, pero en su casa promueve otras

alternativas como el uso de gestos, el contacto físico y el acompañamiento cuando quiere

expresar necesidades. Ambas coinciden en adaptar la comunicación de sus hijos, aunque una

mamá hace interpretación verbal y la otra a lo no verbal.

La madre 2, menciona que a través del tiempo y la constante interacción a trabajando

para que su hijo logre superar la timidez y conviva con su familia, fomentando el acercamiento

mediante indicaciones directas como saludar o interactuar con los miembros de las familias. Se

relaciona con la madre 6, quien también realizan mucho en el entorno familiar la convivencia

para incluir en su hija en actividades como reuniones familiares y fomentar el respeto a su

entorno. En ambos casos se observa que la convivencia constante favorece el desarrollo de

relaciones familiares.

La madre 3, coincide con las madres anteriores al resaltar la importancia de inculcar el

valor del respeto de su hijo hacia los familiares, enseñándole a su hijo de cómo se debe saludar y

dirigirse adecuadamente a la familia. Sin embargo, reconoce que la comunicación de su hijo es

selectiva, lo que introduce una diferencia en la comparación con otras madres que promueven

una interacción más generalizada.

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