Page 78 - DAYMI VALERIA MUZQUIZ VILLARREAL PORTAFOLIO
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características motrices, cognitivas y comunicativas de cada estudiante, favoreciendo así su
participación dentro del proceso educativo.
En relación con el Dominio Profesional número cuatro; esta evidencia se vincula
directamente con el desempeño que plantea que el docente planifica y desarrolla la
práctica docente mediante perspectivas metodológicas para contribuir al pleno
desarrollo de los educandos, así como con aquel que señala la importancia de utilizar
habilidades de mediación pedagógica para favorecer el aprendizaje de los estudiantes
que presentan necesidades específicas o enfrentan barreras para el aprendizaje y la
participación. La elaboración e implementación de la planeación didáctica permitió
articular los conocimientos teóricos con la práctica educativa, diseñando estrategias que
respondieron a la diversidad del grupo.
Por otra parte, esta experiencia permitió identificar áreas de mejora dentro de mi
práctica docente. Entre ellas se reconoce la necesidad de continuar fortaleciendo la
diversificación de estrategias didácticas para atender de manera más específica las
necesidades individuales de cada alumno, así como seguir desarrollando habilidades de
observación que permitan realizar ajustes más oportunos durante la implementación de las
actividades. También resulta importante profundizar en el uso de estrategias de evaluación
que permitan valorar de manera más precisa los avances de los estudiantes.
Finalmente, esta evidencia contribuye a responder la pregunta orientadora del
portafolio, ya que permitió reconocer que la práctica docente influye de manera directa en
los procesos de enseñanza-aprendizaje de los alumnos con Necesidades Educativas
Específicas. La planeación didáctica implementada en el CAM No. 9 evidenció que el
conocimiento del alumnado, la organización de las actividades y la adaptación de las
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