Page 140 - KAROL DANIELA MORALES VERÁSTEGUI INFORME
P. 140
Referencias
Ayres, A. J. (2005). La integración sensorial y el niño. Trillas.
Barkley, R. A. (2011). La naturaleza del TDAH: Las funciones ejecutivas y la autorregulación.
Fundación MAPFRE.
Cañadas Pérez, M. (2020). La diversidad sensorial en las personas con TEA: Prácticas
recomendadas para mejorar la calidad de vida de las personas con TEA y sus familias.
AETAPI (Asociación Española de Profesionales del Autismo).
Castillero Mimenza, O. (2017). Procesos cognitivos: ¿Qué son exactamente y por qué importan
en Psicología? Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/psicologia/procesos-
cognitivos
Datti, M., & Bolaños, C. (2008). Comprendiendo la integración sensorial de Ayres. Traducción
del artículo de educación continua CE-7 Understanding Ayres Sensory Integration de
Smith Roley, S., Mailloux, Z., & Miller Kuhaneck, H. Publicado en OT Practice, 12(17),
septiembre de 2007.
Díaz Barriga, A., Schmelkes, S., & Rueda Beltrán, M. (2013). La evaluación educativa:
Presentación del número especial de Perfiles Educativos. Perfiles Educativos, 36(145).
IISUE-UNAM.
Díaz Benito, A., & Yagüe, E. (2017). Introducción a la teoría de la integración sensorial de J.
Ayres: Integración sensorial y TEA. Aytona.
Fierro, C., Fortoul, B., & Rosas, L. (1999). Transformando la práctica docente: Una propuesta
basada en la investigación-acción. Paidós.
Latorre, A. (2005). La investigación-acción: Conocer y cambiar la práctica educativa. Graó.
Malpica, F. (2013). Evaluación formativa y su implicación en el aprendizaje. Graó.
142

