Page 138 - KAROL DANIELA MORALES VERÁSTEGUI INFORME
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En relación con la evaluación, se sugiere continuar utilizando instrumentos de
observación formativa, como listas de cotejo y registros anecdóticos, que permitan valorar los
avances reales del alumnado en las funciones cognitivas, reconociendo los pequeños logros
como indicadores significativos de aprendizaje.
Otro aspecto relevante es la vinculación con las familias, por lo que se recomienda
fortalecer la comunicación escuela-familia, compartiendo orientaciones sencillas sobre el uso de
estrategias sensoriales en casa, considerando las condiciones socioeconómicas y culturales de la
comunidad, con el fin de dar continuidad a los procesos de autorregulación y aprendizaje.
Finalmente, se recomienda que futuras intervenciones continúen desarrollándose desde la
investigación-acción, ampliando los ciclos de planificación, acción, observación y reflexión, para
profundizar en el fortalecimiento de las funciones cognitivas y explorar su impacto a mediano y
largo plazo, contribuyendo así a la mejora continua de la práctica docente en educación especial.
El análisis desarrollado en este capítulo permite concluir que el plan de acción basado en
estrategias sensoriales tuvo un impacto positivo y significativo en el fortalecimiento de las
funciones cognitivas del alumnado del CAM.
Asimismo, evidenció que la transformación de la práctica docente es un proceso continuo
que requiere reflexión, compromiso y sensibilidad ante la diversidad, reafirmando la importancia
de una educación especial centrada en el desarrollo integral del alumno.
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