Page 133 - KAROL DANIELA MORALES VERÁSTEGUI INFORME
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Capítulo III: Conclusiones y Recomendaciones
El desarrollo del presente informe de prácticas profesionales me permitió analizar de
manera profunda y reflexiva la práctica docente en un contexto de educación especial,
específicamente en un Centro de Atención Múltiple, donde se atiende a una población
heterogénea de alumnos con Trastorno del Espectro Autista, discapacidad intelectual,
discapacidad motora, síndrome de Down y discapacidad múltiple.
A partir de esta experiencia, se logró diseñar, implementar y evaluar un plan de acción
orientado a favorecer las funciones cognitivas de atención, memoria y concentración mediante
estrategias sensoriales, considerando que dichas funciones se encontraban comprometidas debido
a dificultades de autorregulación emocional y conductual.
Desde el autodiagnóstico inicial, se identificó que una de las principales áreas de
oportunidad de la práctica docente se relacionaba con la generación de ambientes de aprendizaje
emocionalmente seguros, así como con la atención a las necesidades educativas específicas del
alumnado.
Las dificultades observadas en el aula como la baja permanencia en las actividades, la
desatención constante, la ansiedad, la frustración y las conductas de evitación evidenciaron la
necesidad de replantear la intervención pedagógica desde un enfoque más integral, centrado en
los procesos cognitivos y no únicamente en la conducta observable.
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