Page 132 - KAROL DANIELA MORALES VERÁSTEGUI INFORME
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En términos de competencias profesionales, considero que este proceso fortaleció de
manera significativa mi capacidad para analizar críticamente mi práctica docente, diseñar e
implementar estrategias inclusivas y contextualizadas, utilizar la evaluación como herramienta
de mejora continua, atender la diversidad desde una perspectiva ética y pedagógica, comprender
la relación entre funciones cognitivas, regulación emocional y aprendizaje.
Reconozco que aún existen aspectos por fortalecer, como la generalización de los
avances a contextos menos estructurados y la profundización en el trabajo con funciones
ejecutivas; sin embargo, el proceso vivido durante los dos ciclos me permitió pasar de una
práctica intuitiva a una práctica reflexiva, fundamentada y consciente, orientada al desarrollo
integral del alumnado.
En conclusión, puedo afirmar que la implementación del plan de acción, especialmente a
partir del segundo ciclo, transformó de manera significativa mi práctica docente, reafirmando mi
compromiso con la educación especial y con la necesidad de construir ambientes de aprendizaje
accesibles, estructurados y emocionalmente seguros, que permitan a los alumnos desarrollar sus
funciones cognitivas y participar activamente en su proceso de aprendizaje.
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