Page 9 - ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL LENGUAJE EN ALUMNOS DE TERCER GRADO DE PREESCOLAR QUE ACUDEN AL SERVICIO DE LA USAER.
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comunicativas lingüísticas. En el jardín de niños debe promoverse de manera sistemática e
intencionada el desarrollo del lenguaje (oral y escrito), porque es una herramienta indispensable
del pensamiento, el aprendizaje y la socialización. (Secretaría de Educación Pública, 2017, pág.
157)
A través de esta investigación-acción, no solo se beneficiaron los alumnos seleccionados,
sino también aquellos futuros estudiantes que ingresen al tercer grado de preescolar y requieran
apoyo en relación con la problemática identificada. Los hallazgos de esta investigación podrían
ser aprovechados por docentes regulares, profesionales de apoyo educativo e incluso padres de
familia que busquen facilitar un progreso significativo en las habilidades de lenguaje oral de sus
hijos.
Esta investigación-acción, como se ha señalado, contribuyó al progreso de los alumnos de
tercer grado que enfrentan problemas o dificultades en el lenguaje oral. La implementación de
esta investigación les brindará mejoras al momento de acceder al nivel de primaria. Se llevaron a
cabo diversas actividades con los estudiantes, las cuales se desarrollarán dentro del aula de
recursos, así como en el aula regular, en colaboración con otros campos formativos. Para la
ejecución de las actividades planificadas, se emplearon una variedad de materiales, incluyendo
recursos tecnológicos y manipulativos, seleccionados según los intereses de los alumnos.
1.3 Motivaciones
La decisión de este tema de investigación-acción se fundamentó en las experiencias
adquiridas durante diversas jornadas de práctica en ambos Preescolares. Durante estas
observaciones, se pudo constatar que los estudiantes que están a punto de ingresar al nivel de
primaria enfrentan obstáculos significativos en el desarrollo de su lenguaje oral.
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