Page 12 - ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL LENGUAJE EN ALUMNOS DE TERCER GRADO DE PREESCOLAR QUE ACUDEN AL SERVICIO DE LA USAER.
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Características
La investigación-acción se define como participativa, ya que la persona que la realiza
trabaja con la intención de hacer una mejora, es colaborativa, esto porque se realiza en grupo por
las personas implicadas, también implica registrar, recopilar, analizar lo que se va realizando e
investigando, es por esto que se tiene que llevar un diario personal donde se registre toda
información recabada.
Funciones o propósitos
Mejorar y transformar la práctica educativa, que a la vez se dedica a procurar una mejor
comprensión de esa práctica, asimismo articula investigación, acción y formación, con el fin de
que se cumpla lo que se quiere lograr, hacer esa mejora dentro del centro educativo.
Modelos
Modelo de Lewin: Lewin (1946) describió ́ la investigación-acción como ciclos de acción
reflexiva. Cada ciclo se compone de una serie de pasos: planificación, acción y evaluación de la
acción, el modelo de Kemmis (1989) apoyándose en el modelo de Lewin, elabora un modelo para
aplicarlo a la enseñanza. El proceso lo organiza sobre dos ejes: uno estratégico, constituido por la
acción y la reflexión; y otro organizativo, constituido por la planificación y la observación, y el
modelo de Ellio toma como punto de partida el modelo cíclico de Lewin, que comprendía tres
momentos:
• Identificación de una idea general. Descripción e interpretación del problema que hay
que investigar.
• Exploración o planteamiento de las hipótesis de acción como acciones que hay que
realizar para cambiar la práctica.
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