Page 17 - ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL LENGUAJE EN ALUMNOS DE TERCER GRADO DE PREESCOLAR QUE ACUDEN AL SERVICIO DE LA USAER.
P. 17
pronuncia palabras sencillas y cortas, pero al momento de pedirle que repite palabras realiza
omisión y adición de algunos fonemas.
2. Elías, alumno de cinco años de edad, que cursa tercer grado de preescolar, acude al servicio
de la USAER N° 76 a casusa de que presenta problema de aprendizaje en cuanto al campo
formativo de lenguaje y comunicación, se observó una problemática respecto al lenguaje oral,
dado que realiza distorsión de algunos fonemas.
3. Christopher, es un menor de cinco años, que cursa tercer grado de preescolar, acude al
servicio de la USAER N° 76, se encuentra comprometido en cuanto problema de aprendizaje
en el campo formativo de lenguaje y comunicación, presenta una problemática en el lenguaje
dado que realiza omisión, sustitución y distorsión de fonemas.
4. Ángel tiene cinco años, cursa tercer grado de preescolar, acude al servicio de la USAER N°
76, por problema de aprendizaje en cuanto al campo formativo de lenguaje y comunicación,
presenta problemática en el lenguaje porque realiza omisión y sustitución de algunos fonemas.
5. Diego tiene cinco años de edad, cursa tercer grado de preescolar, acude al servicio de la
USAER N° 76, por presentar problema de aprendizaje en el campo formativo de lenguaje y
comunicación, se observó problemática en el lenguaje, debido a que, realiza omisión y
distorsión de algunos fonemas.
6. Isaac menor de cinco años de edad, pertenece al tercer grado de preescolar, acude al servicio
de la USAER N° 76, porque presenta problema de aprendizaje en el campo formativo de
lenguaje y comunicación, presenta problema en el lenguaje, dado que, realiza distorsión de
fonemas y posee también un problema respecto al timbre de voz.
Durante las jornadas de práctica intensiva se observó que estos seis alumnos anteriormente
mencionados, presentan problema de aprendizaje, mas no están derivados a problema de lenguaje
17
