Page 18 - ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL LENGUAJE EN ALUMNOS DE TERCER GRADO DE PREESCOLAR QUE ACUDEN AL SERVICIO DE LA USAER.

debido a que no existe área de comunicación y lenguaje dentro de la USAER N° 76. Fueron

seleccionados para llevar a cabo esta investigación acción por presentar problema o dificultad en

cuanto al lenguaje oral y la comunicación.

2.3 Identificación del problema

En las Jornadas de Práctica intensiva de séptimo y octavo semestre de la Licenciatura en

Inclusión Educativa, a las que se asistió en los Preescolares Velia Graciela Flores Jiménez y

Ramón López Velarde se observó que algunos alumnos con los que se trabajó dentro de la

USAER N° 76, cursan una problemática en el lenguaje oral, esto no influye de manera directa en

cuanto al trabajo de los demás campos formativos con los que se trabaja con los estudiantes que

son lenguaje y comunicación y pensamiento matemático, pero si es notorio el problema que

presentan al momento de comunicarse.

“Aprendizajes Clave para la Educación Integral es la concreción del planeamiento

pedagógico que propone el Modelo Educativo en la educación básica. Tal como lo marca la Ley

General de Educación, se estructura en un Plan y programas de estudio que son resultado del

trabajo conjunto entre la SEP y un grupo de maestros y de especialistas muy destacados de nuestro

país.” (Plan y Programa, 2017)

Se decidió trabajar con los alumnos de tercer grado de preescolar, para favorecer su área

de comunicación oral antes de pasar al nivel de educación primaria, para que puedan iniciar su

proceso de adquisición del lenguaje escrito. Asimismo se llevó a cabo una evaluación de la

comunicación verbal en los estudiantes elegidos, evidenciando la necesidad de implementar

estrategias que impulsen sus habilidades en la comunicación oral.

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