Page 23 - ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL LENGUAJE EN ALUMNOS DE TERCER GRADO DE PREESCOLAR QUE ACUDEN AL SERVICIO DE LA USAER.

No obstante, en el nivel de preescolar se destaca la importancia de la función social del

lenguaje oral y la comunicación, aspecto reflejado en los dos objetivos particulares de este nivel

educativo, tales son:

1. Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su

capacidad de escucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones

variadas.

2. Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar

para qué sirven; iniciarse en la práctica de la escritura y reconocer algunas

propiedades del sistema de escritura.

3.2 Componentes del lenguaje

3.2.1 Conceptos

Como hemos visto el lenguaje se configura en la intersección de tres dimensiones o

elementos: el contenido, vinculado a la cognición; la forma, asociada a la gramática; y el uso,

relacionado con la pragmática. (Altamirano, 2007; Serra et al., 2000), es por esta razón que

cuando estos elementos evolucionan de manera integrada en el niño, indicando un nivel de

funcionamiento adecuado, y cuando no se entrelazan, esto podría indicar posibles alteraciones en

el componente que se aparta del conjunto. Por tanto, la intención es analizar detenidamente cada

uno de estos componentes durante el desarrollo y la adquisición del lenguaje en los niños.

(Quintero, 2005).

Como se ha ido observando a lo largo de este periodo en los preescolares, “El período

infantil se caracteriza por un desarrollo léxico muy rápido. Se ha estimado que los niños añaden

aproximadamente cinco palabras a su repertorio todos los días de su vida entre el año y medio y

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