Page 55 - LA PERCEPCIÓN DEL ALUMNO ANTE SU COMPAÑERO CON DISCAPACIDAD.

poder comparar y conocer la percepción de ambas partes y observar si tiene relación la

forma de ver al compañero siendo cercano o no y que es lo que saben y piensan de el. Para

conocer su percepción se le tiene que preguntar de la manera mas clara posible y con

interrogantes abiertas para que el entrevistado pueda expresarse de la forma en la que él lo

haría.

Para la elaboración de la tabla de operacionalización de ejes, dimensiones,

indicadores y preguntas se colocaron las preguntas específicas de la investigación como

variables.

Se tomaron en cuenta tres ejes dentro de la investigacion las cuales fueron los

conocimientos que poseen los alumnos que tienen compañeros con discapacidad, los

sentimientos respecto a tener compañeros con discapacidad y los comportamientos de los

alumnos hacia sus compañeros con alguna discapacidad y entre ellos mismos. En base a los

ejes se obtuvieron tres dimensiones: conocimientos, sentimientos y comportamientos;

respecto a las dimensiones se adquirieron 12 indicadores de los cuales se elaboraron las 18

preguntas guía para la entrevista. Esta es la entrevista que se les aplicó después de pedir la

autorización a los padres de familia:

Tabla 2. Operacionalización de ejes, dimensiones, indicadores y preguntas

Pregunta general de investigación
¿ Cuál es la percepción del alumno al tener un compañero con discapacidad dentro del aula?
Ejes Dimensión Indicador Pregunta guía
Pregunta especifica de
investigación