Page 47 - ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN EALUMNOS DE PRIMARIA SUPERIOR QUE ACUDEN AL SERVICIO DE USAER

cual era una ruleta de letras dando la indicación de que giraran esta para así formar las sílaba

con la letra que quedo, en este caso fueron las letras /d/ y /n/, seguido de esto se formaron
palabras que comenzaran con cada sílaba formada, y de estas palabras escritas se les dio la

indicación de formar oraciones, lo cual realizaron de manera correcta; por la última actividad
mencionada se notó que el alumno José Armando no hace segmentación al escribir en su

cuaderno. En el desarrollo se presentó el juego de “Tapo la sílaba”, este consistía en que los

alumnos tenían que tapar con un vaso las fichas de sílaba (con las consonantes m, l, p, t, f y d)
según como mencionaba la docente, al final se pidió que contaran el número de fichas que

habían alcanzado. En el cierre se proyectó el juego de “Basta” a través de una presentación de
PowerPoint, este con diferentes indicaciones para mencionar el nombre de lo que empezara

con la letra, en este se repitió en repetidas ocasiones la indicación debido a que no

comprendían por lo que se tuvo que dar ejemplos.

La segunda intervención “Formando palabras” se tuvo con los alumnos Paloma y Gael de

4º B, los demás alumnos no asistieron debido a los cambios climáticos. En el inicio se
rescataron los conocimientos previos, a lo cual los alumnos respondieron favorablemente,

pues recordaban que son las sílaba y como se forman, enseguida se les mostro una actividad
permanente, la cual era una ruleta de letras dando la indicación de que giraran esta para así

formar las sílaba con la letra que quedo, en este caso fueron las letras /f/ y /n/, seguido de esto
se formaron palabras que comenzaran con cada sílaba formada, y de estas palabras escritas se

les dio la indicación de formar oraciones, lo cual realizaron de manera correcta. En el

desarrollo. En el desarrollo se presentó el juego de “Tapo la sílaba”, este consistía en que los
alumnos tenían que tapar con un vaso las fichas de sílaba según como mencionaba la docente,

al final se pidió que contaran el número de fichas que habían alcanzado y que formaran
palabras con las fichas de sílaba que recolectaron, aquí formaron palabras como /mama/

/palo/. En el cierre se les presento una actividad de formar palabras con círculos de colores
que contenían sílaba, se les pedía que mencionaran la palabra que se formaba y la escribieran.

En la tercera intervención se realizó la planeación de “formando palabras” anteriormente
mencionada el grupo de 4º A, el cual lo conforman los alumnos Oscar y José Armando. En la

actividad permanente de la ruleta de letras se asignó la letra /m/, los alumnos formaron las

sílabas sin problemas, pero al formar palabras mostraron dificultad por ende se les dieron
pistas para encontrar palabras que iniciaran con la sílaba, luego al formar oraciones se trabajó

39