Page 44 - ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN EALUMNOS DE PRIMARIA SUPERIOR QUE ACUDEN AL SERVICIO DE USAER
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4.1.4 Reflexión 1
En este primer ciclo desarrollado en cuatro semanas existieron razones por las cuales
se considera que los resultados fueron los esperados respecto a lo planeado, sin embargo, hubo
pocos avances, por lo que fue poco lo que se mejoró de la situación inicial presentada con
anterioridad, esto debido a que el método global utilizado no resultó efectivo con los alumnos,
ya que las primeras dos fases aplicadas resultaron poco motivadoras y las actividades eran
sencillas para sus necesidades.
Los aspectos del plan de acción que tuvieron funcionalidad fueron la lectura de
palabras sencillas y frases con palabras repetidas que se les mostraba con repetición a los
alumnos, ya que lograron hacer una lectura y comprensión del significado de cada palabra,
además de asociarlas con la imagen. Los aspectos que no tuvieron alguna función fue la
lectura de cuentos debido a que se necesitaba presentar el cuento de una manera en que todos
lo pudieran ver, sumado que cuando los alumnos realizaban la lectura de un párrafo corto los
demás compañeros se notaban distraídos e inquietos ya que la lectura no era atractiva para
ellos; sin embargo, al final cuando se hacia la lectura completa los alumnos lograron hacer
comprensión lectora a través de cuestionamientos.
Considero que se debe hacer énfasis en mejorar el material que se presenta a los
alumnos, hacer algo en más grande tamaño, que sea visible para todos o proporcionar a cada
uno el material de forma individual. También se necesita hacer las intervenciones con mayor
motivación hacia los alumnos y demostrar la autoridad que se tiene como docente en
formación.
Finalmente, con todo lo anterior mencionado se ve necesario cambiar el método de
enseñanza, al igual que las estrategias para lograr los objetivos expuestos. Haciendo un
análisis de nueva cuenta sobre la descripción de la problemática y de los participantes,
tomando en cuenta el nivel de lectoescritura y la edad en el que se encuentran estos se llegó a
la conclusión de que se utilizaría el método ecléctico, debido a que es un método que toma lo
más valioso y significativo de distintos métodos, dando más apertura a implementar variedad
de estrategias para logar mejorar la situación inicial, además de tener la mayor posibilidad de
adaptarse a las necesidades de los participantes.
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