Page 54 - ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN EALUMNOS DE PRIMARIA SUPERIOR QUE ACUDEN AL SERVICIO DE USAER
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Emilio x Lee de manera pausada
y lenta
Elías x Lee por sílabas y
comprende el sentido
de la palabra
Paloma x Lee por sílabas
palabras sencillas o
deletreo integrando el
sentido de la palabra
En palabras de más de
dos sílabas no integra
el sentido de esta
En ocasiones invierte
las sílabas
Gael x Lee correctamente
palabras de dos sílabas,
lo demás lo hace por
deletreo
Invierte los sujetos
como el - la
En este segundo ciclo se evaluó el reconocimiento y la formación de las sílabas con las
consonantes más comunes, así como las sílabas trabadas; la escritura se evaluó en el dictado
de palabras y oraciones en cada intervención y la lectura al presentar oraciones con las sílabas
previamente reconocidas.
La manera en que se evaluaron fue por medio de la aplicación del método eclético con
tarjetas de imágenes, tarjetas de palabras, juegos de palabras y hojas de actividad.
Conforme a la lista de indicadores y observaciones presentada anteriormente los
resultados que se obtuvieron de manera general fueron los siguientes: se alcanzó la
apropiación de las sílabas simples y trabadas, aunque algunos alumnos aún están en proceso
de reconocerlas debido a que por su formación y la manera en que las pronuncian les resulta
complicado reconocerlas; se logró la formación y escritura de palabras de manera autónoma,
aunque los alumnos hacen sustitución y omisión de letras en algunas ocasiones.
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