Page 34 - LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PARA ENRIQUECER LA PRÁCTICA DOCENTE A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO REFLEXIVO.
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El alumno maneja un nivel lexical amplio, elaborando producciones escritas
correspondientes al principio alfabético convencional ya que existe correspondencia grafía-
fonema y utiliza las grafías convencionales en sus producciones escritas, logra comprender que
cada fonema está representado por una letra, la relación sonoro-gráfica está consolidada en todas
las sílabas y en los sonidos que representan más de una letra, de igual manera presenta errores en
los aspectos formales de la escritura (Acentuación y ortografía).
Por otra parte, el alumno tiene un rango de dominio de cantidades mayores a 4 cifras
teniendo completo dominio de los niveles de conteo. Cuenta con un rango de correspondencia
uno a uno o hasta cantidades de 4 dígitos, utilizando estrategias concretas (Pautas digitales y
material concreto) y sobre conteo de colecciones partiendo del número mayor de dos colecciones.
De igual manera, logra interpretar la información en la resolución de problemas verbales aditivos
simples de cambio, comparación, igualación, combinación, asi mismo logra resolver operaciones
aritméticas de suma y resta con transformación.
En cuanto al apartado actitudinal el alumno se ha burlado del bajo rendimiento de algunos
de sus compañeros. No atiende indicaciones y muestra poca motivación para el trabajo, por otra
parte, los padres de familia se muestran comprometidos en la estimulación del menor y ambos
asisten a las citas de la escuela y cumplen con los acuerdos establecidos.
Posteriormente, en una revisión al expediente se encontró que al alumno se le aplicó el
WISC-IV (Escala Weschler de Inteligencia para Niños-IV) arrojando los siguientes resultados:
Esteban presenta un coeficiente intelectual muy superior al promedio (CI 132) y su
desempeño académico está por arriba de los dos años de su edad, similar al de un niño de 10 años
7 meses.
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