Page 32 - LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PARA ENRIQUECER LA PRÁCTICA DOCENTE A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO REFLEXIVO.
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-Plantea las necesidades educativas de los alumnos con discapacidad, con dificultades
severas de aprendizaje, de conducta o de comunicación, o bien con aptitudes sobresalientes de
acuerdo con sus procesos de desarrollo y de aprendizaje, con base en los nuevos enfoques
psicopedagógicos.
-Diferencia los alumnos con discapacidad, con dificultades severas de aprendizaje, de
conducta o de comunicación, o bien con aptitudes sobresalientes para determinar los tipos de
apoyo que requieren para alcanzar el máximo logro de aprendizaje.
-Incorpora los recursos y medios didácticos idóneos para favorecer el aprendizaje de
acuerdo con el conocimiento de los procesos de desarrollo cognitivo y socioemocional de todos
los alumnos.
Las unidades de competencia anteriores describen de manera acertada el desarrollo
secuencial de mis aprendizajes en el desarrollo de esta evidencia, ya que tuve la oportunidad de
plantear, diferenciar e incorporar aspectos claves de los alumnos con aptitudes sobresalientes o
altas capacidades mentales al desarrollar cada una de las partes del informe psicopedagógico. Así
mismo, considero que este trabajo se relaciona en gran medida con la competencia principal del
portafolio de evidencias, ya que para realizar cada uno de los pasos de esta actividad integré
recursos de la investigación educativa para nutrir cada uno de los apartados del documento.
Para la elaboración de este trabajo se realizó un primer análisis en la primaria General
Victoriano Cepeda en la cual se llevaron a cabo las jornadas de práctica pertenecientes al quinto
semestre de la Licenciatura en Inclusión Educativa, para iniciar con el análisis se realizó una
entrevista al profesor Gilberto quien es uno de los docentes de pedagogía de la institución, dicho
acercamiento consistió en determinar a los posibles candidatos que presentaran aptitudes
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