Page 30 - LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PARA ENRIQUECER LA PRÁCTICA DOCENTE A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO REFLEXIVO.
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Evidencia 2: Informe psicopedagógico de alumno con aptitudes sobresalientes.
La segunda evidencia de aprendizaje se cursó en quinto semestre y corresponde al curso
Estrategias de intervención en el aula para alumnos con aptitudes sobresalientes, perteneciente al
trayecto formativo Formación para la enseñanza y el aprendizaje.
La evidencia de aprendizaje seleccionada es la evaluación global del curso la cual recibe
el nombre de “Informe psicopedagógico de alumno con aptitudes sobresalientes”. El propósito de
este trabajo consistió en identificar a un alumno cuyos datos generales se exponen mas adelante,
que reuniera las características suficientes de una persona con aptitudes sobresalientes o altas
capacidades mentales, para de esa manera realizar una evaluación psicopedagógica durante las
jornadas de práctica profesional y con base en la información recabada en las unidades de
aprendizaje previas, realizar la elaboración de un informe de evaluación psicopedagógica del caso
seleccionado. (Anexo 2)
De acuerdo con Colomer y Navarro (2001), la evaluación psicopedagógica se entiende
como un proceso compartido de recogida y análisis de información relevante de la situación de
enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta las características propias del contexto escolar y
familiar, a fin de tomar decisiones para promover cambios que hagan posible mejorar la situación
académica.
Los niños, niñas y jóvenes con aptitudes sobresalientes son aquellos capaces de destacar
significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen en uno o más de los siguientes
campos del quehacer humano: científico-tecnológico, humanístico-social, artístico o acción
motriz. Estos alumnos, por presentar necesidades específicas, requieren de un contexto facilitador
que les permita desarrollar sus capacidades personales y satisfacer sus necesidades para su propio
beneficio y el de la sociedad (SEP, 2006, p. 59).
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