Page 6 - LA PERCEPCIÓN DEL DOCENTE SOBRE LA ATENCIÓN DEL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD.
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Resumen
La presente investigación tiene finalidad el conocer la percepción del docente sobre la
educación socioemocional en los alumnos con discapacidad y lo que conlleva el hacerlo.
En esta investigación se abordan los conocimientos, sentimientos, acciones valorativas y las
acciones que los docentes presentan durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de las
habilidades socioemocionales; para esto se recurrió a aplicar la metodología cualitativa con
un enfoque interpretativo y un diseño fenomenológico, se eligió la entrevista a profundidad
como técnica de recolección de datos a un total de 8 participantes, todos ellos siendo agentes
educativos seleccionando a seis docentes, una psicóloga y una trabajadora social del Centro
de Atención Múltiple Núm. 11. Se seleccionaron por un criterio de conveniencia con el
objetivo de tener y poder analizar las experiencias específicas para finalmente presentar el
análisis de la información la cual permite realizar una interpretación para comprender la
percepción de los docentes sobre la educación socioemocional. Se concluyó que la educación
socioemocional es indispensable para los alumnos con o sin discapacidad, ya que esta permite
que los alumnos desarrollen habilidades y competencias para incluirse de una manera más
eficiente dentro de la comunidad, tanto en el aspecto educativo, laboral o social.
Palabras clave: educación socioemocional, habilidades socioemocionales, percepción
docente, discapacidad
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