Page 75 - DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS PARA FAVORECER EL PROCESO DE LA ESCRITURA.
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se aplicó dicha propuesta la cual consistió en reforzar las habilidades motoras finas con cuales
se trabajó con la temática de la granja teniendo en cuenta los gustos y preferencias de mis
alumnos además se comenzó con el uso del método ecléctico comenzando con la enseñanza
del abecedario en donde se fue relacionando cada fonema con un sonido onomatopéyico que
hiciera alusión a este lo cual hizo mucho más fácil para los alumnos su aprendizaje e
interiorización.
Se dieron una serie de situaciones inesperadas ya que hubo días festivos como el 18 de
marzo, el 21 de marzo que fue la kermes por el día de la primavera y el 8 de abril que fue el
eclipse por lo cual no se asistió a clases al tener solo 4 sesiones con los alumnos se tuvo que
alargar una sesión más este ciclo haciendo mucho más extensa de lo esperado la última
secuencia didáctica planeada la cual fue “La granja”.
4.2.3 Evaluación 2
En cuanto al aprendizaje del abecedario se evaluó mediante actividades de cierre como
dictado de fonemas y el juego de la lotería del abecedario en donde se implementaron diversas
dinámicas como:
Dinámica 1. Mostrar a los alumnos la imagen de la letra y que estos mencionaran que
letra era y que sonido tenía colocándola en su carta en caso de tenerla.
Dinámica 2. No mostrar la tarjeta de la baraja a los alumnos solo decirles el nombre
de la letra mencionando si es mayúscula o minúscula. Ej. F (efe) y que estos la buscaran en su
carta colocándola en caso de tenerla.
Dinámica 3. No mostrar la tarjeta de la baraja a los alumnos solo decirles el sonido de
la letra mencionando en aquellas que suenan igual la palabra con la que estos relacionan que
empieza esa letra Ej. V (bbbb) de vaca o B (bbbb) de burro.
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