Page 84 - DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS PARA FAVORECER EL PROCESO DE LA ESCRITURA.
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La actividad fue de gran interés para mis alumnos ya que al ser una temática tan
particular y llamativa como lo son los piratas estos se encontraron emocionados y motivados
en todo momento a participar en las actividades propuestas.
4.1.3 Evaluación
En cuanto a la evaluación se evaluó a los alumnos a partir de todas las actividades que
se propusieron desde el inicio hasta el cierre de la misma ya que la propia secuencia didacta de
“La búsqueda del tesoro” fue pensada como un medio de evaluación y rescate de
conocimientos adquiridos por los alumnos a lo largo de lo enseñado en mi propuesta.
Las actividades que se propusieron para este objetivo fueron:
- Leer el cuento logográfico con apoyo de la docente de practica (la dinámica
consistía en que yo leía las palabras marcadas con color negro en el cuento y los alumnos leían
las palabras marcadas con rojo del cuento además de ir interpretando la historia a través de las
imágenes que se incluían en la lectura del cuento).
- A través de la visualización del mapa del tesoro los alumnos debían guiarse de
este para poder encontrar los objetos perdidos de los piratas del cuento, pero además de
guiarse en el mapa los alumnos debían descifrar un acertijo en donde este explicaba donde se
encontraba escondido cada objeto perdido.
- Formar palabras relacionadas a la temática de la secuencia didáctica
apoyándose de las letras que conformaban la palabra en desorden.
Ej. Se presentaba la imagen de un barco, las letras que conforman la palabra barco en
desorden y debajo una línea trazada en donde debían pegar en orden las letras para formar la
palabra barco.
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