Page 85 - DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS PARA FAVORECER EL PROCESO DE LA ESCRITURA.
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- Resolver un crucigrama con palabras relacionadas a la temática de la secuencia
didáctica (la dinámica consistía en que cada alumno pasaba a completar una palabra por
turnos para que de esta manera todos tuvieran la oportunidad de participar y además de
resolverlo de manera individual utilizando sus conocimientos propios).
- Encontrar las palabras escondidas en una “Sopa de letras pirata” con palabras
relacionadas a la temática de la secuencia didáctica (la dinámica consistía en que cada alumno
pasaba a buscar una palabra por turnos para que de esta manera todos tuvieran la oportunidad
de participar y además de resolverlo de manera individual utilizando sus conocimientos
propios).
Los resultados fueron favorables pude observar cómo mis alumnos pasaron de no leer
ni reconocer las letras a además de reconocerlas tener la capacidad de juntar las silabas para
poder formar algunas de estas palabras sobre todo con las silabas directas que fueron las de
mayor facilidad para mis alumnos, pude también observar que eran capaces de ordenar
palabras de forma correcta tomando en cuenta el sonido de cada letra unida a una vocal, el
poder pensar en una palabra y escribirla también sin apoyo o referente visual de las letras que
la conforman y el encontrar palabras dentro de más letras.
4.3.4 Reflexión
En base a lo planteado en mi plan de acción considero que, si obtuve los resultados
esperados ya que con este último ciclo pude corroborar los avances obtenidos por mis
alumnos y sobre todo darme cuenta hasta que nivel pudieron estos avanzar además de darme
cuenta qué les hace falta y que recomendaciones pudiera dar tanto a sus maestras de grupo
como a los padres de familia para que los alumnos puedan seguir avanzando en su
aprendizaje.
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