Page 31 - ESTRATEGIAS QUE MANEJAN LOS PADRES DE FAMILIA PARA EL CONTROL DE CONDCTAS EN NIÑOS/AS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA.

comunicativos no verbales usados para la interacción social y las habilidades para

desarrollar, mantener y entender las relaciones. Además de los déficits de la comunicación

social, el diagnóstico del trastorno del espectro autista requiere la presencia de patrones de

comportamiento, intereses o actividades de tipo restrictivo o repetitivo. Como los síntomas

cambian con el desarrollo y pueden enmascararse por mecanismos compensatorios, los

criterios diagnósticos pueden cumplirse basándose en la información histórica, aunque la

presentación actual tiene que causar un deterioro significativo. (p.3)

2.2. Características del Trastornos del Espectro Autista

De acuerdo con el DSM V (APA.2014) el Trastorno del Espectro Autista se

caracteriza por los siguientes criterios mostrados en la tabla 1

Tabla 1 Criterios descriptivos del TEA
Criterios Descripción

A. Deficiencias persistentes en la 1. Las deficiencias en la reciprocidad socioemocional varían, por
comunicación social y en la ejemplo, desde un acercamiento social anormal y fracaso de la
interacción social en diversos conversación normal en ambos sentidos pasando por la disminución
contextos, manifestado por lo en intereses, emociones o afectos compartidos hasta el fracaso en
siguiente, actualmente o por los iniciar o responder a interacciones sociales.
antecedentes 2. Las deficiencias en las conductas comunicativas no verbales
utilizadas en la interacción social, varían, por ejemplo, desde una
comunicación verbal y no verbal poco integrada pasando por
anomalías del contacto visual y del lenguaje corporal o deficiencias
de la comprensión y el uso de gestos, hasta una falta total de
expresión facial y de comunicación no verbal.
3. Las deficiencias en el desarrollo, mantenimiento y comprensión
de las relaciones, varían, por ejemplo, desde dificultades para ajustar
el comportamiento en diversos contextos sociales pasando por
dificultades para compartir juegos imaginativos o para hacer
amigos, hasta la ausencia de interés por otras personas.
B. Patrones restrictivos y 1. Movimientos, utilización de objetos o habla estereotipados o
repetitivos de comportamiento, repetitivos (p. ej., estereotipias motoras simples, alineación de los
intereses o actividades, que se juguetes o cambio de lugar de los objetos, ecolalia, frases
manifiestan en dos o más de los idiosincrásicas).
siguientes puntos, actualmente o 2. Insistencia en la monotonía, excesiva inflexibilidad de rutinas o
por los antecedentes patrones ritualizados de comportamiento verbal o no verbal (p. ej.,
gran angustia frente a cambios pequeños, dificultades con las

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