Page 11 - ESTRATEGIAS QUE FACILITEN EL TRABAJO ESCOLAR EN ALUMNOS CON TEA EN LA PRIMARIA.
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regulares dado que la inclusión se considera como, además que mediante encuestas me he
encontrado con una escasa información respecto al trastorno.
Lo antes mencionado fue mi motivación para elegir informe de práctica como modalidad
de titulación, para que mediante mi investigación - acción se observe una mejoría en la forma
de trabajo de los maestros regulares de la escuela General Ignacio Allende y en las aulas y
contribuir al logro de la inclusión y un trabajo docente de apoyo en el alumnado con TEA
que cursa la educación primaria.
1.4 Competencia del Perfil de Egreso
Al analizar el perfil de egreso buscando relacionar las competencias genéricas y
profesionales que el docente en formación deberá obtener con las habilidades que se
desarrollan al implementar este proyecto, una de las competencias profesionales que
considero que desarrollé con este trabajo es la que se refiere al apoya y colaboración con los
docentes de las escuelas en la planeación, diseño, desarrollo y seguimiento de actividades
para lograr de manera efectiva la inclusión de todos los alumnos para favorecer sus
aprendizajes. Ya que el propósito principal de mi trabajo es colaborar con los docentes de
aula regular para facilitar el trabajo en el aula con alumnos con algún trastorno o
discapacidad.
Yo considero que favorecí mis competencias genéricas del perfil de egreso referentes a
colaborar con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y
educativo. Debido a que de eso se trató mi trabajo, realizar un proyecto involucrando a
diversos actores y que sea de impacto en los contextos social y educativo.
1.5 Descripción del Método (Metodología)
“La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se
aplican al estudio de un fenómeno o problema” (Hernández, Fernández y Baptista 2014 p.4).
Siguiendo la problemática y los objetivos de mi investigación – acción determiné que éste es
el método más adecuado. Partí desde el concepto que es un método que involucra la teoría y
la práctica en base a un objetivo determinado con argumentación científica con el propósito
de conseguir una mejora del desempeño docente en el aula.
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