Page 38 - ESTRATEGIAS QUE FACILITEN EL TRABAJO ESCOLAR EN ALUMNOS CON TEA EN LA PRIMARIA.
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utilizar un reloj digital que le marca la hora para estar más al pendiente de todas las
actividades.
4.2.4 Reflexión 2
Reconozco que el tiempo no es algo que yo pueda controlar y que los congresos, las
capacitaciones y las reuniones también son parte del trabajo docente, me hubiese encantado
tener mucho más tiempo para seguir aportando estrategias que ayuden a los alumnos autistas
en las aulas regulares pero el trabajo de la inclusión nunca termina y es una tarea que nos
corresponde a todos los agentes educativos del plantel, no solamente a uno. Me pone triste
no haber hecho más por Danilo y Elías, pero me da una gran satisfacción que lo poco que
logramos les pudo favorecer para sentirse incluidos en sus aulas y espero que también se les
siga incluyendo fuera de ellas.
Considero que aprendí tanto de los docentes como de los alumnos, me llevo experiencias
muy agradables a pesar de que no pude cumplir al 100% con lo que yo tenía pensado realizar,
pero el tiempo nunca es suficiente cuando se trata de trabajar con alumnos autistas y siempre
hay la posibilidad de seguir trabajando con ellos, cumplí mis objetivos y con eso me voy
orgullosa.
La inclusión de alumnos autistas en las escuelas cada vez es mayor y es una prueba del
compromiso que tenemos como sociedad con la igualdad, la diversidad y la creencia del
potencial en cada alumno, el brindarles apoyo, motivarlos y fomentarlos a promover una
cultura inclusiva, ya que de esa manera podemos garantizar que todos los niños, niñas y
adolescentes tengan la oportunidad de avanzar académicamente y dentro de una sociedad
como personas.
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