Page 35 - ESTRATEGIAS QUE FACILITEN EL TRABAJO ESCOLAR EN ALUMNOS CON TEA EN LA PRIMARIA.
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Sesión 4
                                              Actividades permanentes
                                              Observa los productos de la tienda e identifica
                                              los precios de cada uno
                                              Utiliza los billetes y monedas para jugar a la
                                              tiendita
                                              Responde en tu cuaderno los problemas de
                                              razonamiento que se te hacen sobre los productos
                                              que hay en la tienda


                         4.2.2 Desarrollo y Ejecución del Plan de Acción 2

                      El segundo ciclo del plan de acción constó de actividades de pensamiento matemático

                  para observar el contraste que tenían los alumnos autistas en comparación con las actividades
                  de lectoescritura. Durante este periodo de tiempo hubo muchas complicaciones de tiempo ya

                  que a mi tutora se le asignó un preescolar lo que ocupó un día de trabajo en la primaria, así
                  que por semana solamente tenía tres días hábiles para el trabajo del segundo ciclo.


                      Avanzar fue muy complicado porque además de asistir menos días a la primaria, hubo
                  muchos días que por coincidencia se inhabilitaban por comisiones del USAER que estaban

                  fuera  de  mi  control,  por  ejemplo,  capacitaciones  o  congresos  y  en  otras  ocasiones  por
                  reuniones o juntas técnicas con el equipo interdisciplinario. En este punto comprendí que no

                  podía hacer nada más que solo avanzar hasta el último momento.

                      De acuerdo con Barth (1990:49), una de las claves de la mejora escolar y del desarrollo

                  profesional es la capacidad de observar y analizar las consecuencias para los alumnos de las

                  diferentes  conductas  y  materiales,  y  aprender  a  hacer  modificaciones  continuas  de  la
                  enseñanza sobre la base de tener en cuenta las indicaciones de los alumnos. Los profesores

                  necesitan también ser capaces de relacionar su actuación en clase con lo que otros profesores
                  están haciendo en las suyas.


                      Las actividades de este ciclo trabajadas con Elías, gracias a la estrategia de reforzamiento
                  del ciclo anterior siguió dando resultados durante este ciclo pues el tiempo la mayor parte de

                  las  sesiones  fue  suficiente  para  trabajar  adecuadamente  en  la  primera  sesión,  no  hubo
                  episodios de crisis y solamente fueron dos veces las que se levantó de su lugar de trabajo. En

                  la segunda sesión Elías se mostró algo inquieto e incómodo, pero esto debido al calor de la




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