Page 38 - AMBIENTES DE APRENDIZAJE INCLUYENTES A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE AJUSTES RAZONABLES.
P. 38
Jonathan de 10 años con autismo en nivel tres, y Rufino de 12 años de edad con
discapacidad intelectual.
Con estos alumnos se buscaba que sus periodos de atención pudieran ser
más largos en la medida de lo posible, que mostraran interés por algo, y que
lograran mantener una conversación donde pudieran expresar sus sentimientos,
pensamientos y deseos. Se pretendía que esto se lograra a través de la exploración
del mundo natural que les rodea, y al momento en que lograron convivir entre
ambos, estaban explorando su mundo social, ya que a pesar de no usar el lenguaje
como forma de comunicación, lograron comunicarse a través de señas y
movimientos.
En un primer momento, estaban las actividades de inicio, donde los
alumnos debían ir disfrazados de la fruta, verdura o hierba que comenzara con la
primera letra de su nombre, que lamentablemente fue algo que no se pudo llevar a
cabo porque no hubo apoyo por parte de los padres de familia. Fue muy importante
preguntar a los alumnos cómo se sentían, qué hicieron el día anterior o el fin de
semana, para crear un ambiente de confianza y participación entre ellos. Después de
esto, los alumnos hicieron ejercicios de estiramiento y respiración.
Para iniciar con las actividades de desarrollo, los alumnos salieron al patio
de la escuela y formaron un círculo, después, individualmente daban saltos mientras
mencionaban todo lo que veían a su alrededor y sus características. Luego de
terminar esta actividad, tenían la tarea de reunir objetos que se encontraban en el
patio para poder realizar un dibujo o pintura con los materiales recolectados.
38
