Page 39 - AMBIENTES DE APRENDIZAJE INCLUYENTES A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE AJUSTES RAZONABLES.

Después de esto, cada alumno expuso su dibujo o pintura, y explicó qué materiales

utilizó y cuál fue el proceso que siguió para realizarlo.

Después, el docente explicó cómo es el proceso de crecimiento de una flor,

con los materiales mencionados en la planeación, los alumnos plantaron sus propias

semillas, de las cuales debían cuidar hasta que la planta creciera; y también

explicaron todo el proceso que debieron de seguir para que su planta pudiera crecer.

El realizar esta actividad con estos alumnos del CAM fue un gran reto, ya

que ellos se irritaban fácilmente, pero a los dos les gustaba trabajar con material

concreto, sentir texturas y también trabajaban mejor en el patio, así que fue lo más

viable. Se tuvieron dificultades al momento de mantener el control fuera del aula,

pero con ayuda del docente de educación física todo pudo ser más llevadero. Se

hicieron varios ajustes razonables como el pase de lista con un disfraz, pues en lugar

de eso los alumnos debían decir una fruta o verdura que iniciara con la letra de su

nombre. Tampoco pudimos llevar a cabo el marco para que pusieran sus dibujos,

pero sí pudimos pegarlos en la escuela para que los demás alumnos lograran verlos.

A pesar de las dificultades que se presentaron, considero que fue una

experiencia enriquecedora tanto para los alumnos como para mí como practicante,

ya que los alumnos se mantuvieron atentos durante la sesión y eso fue un gran logro

debido a que en esta ocasión lograron mantenerse atentos por más de 10 minutos,

cuando anteriormente sus periodos de atención eran de alrededor de cinco minutos.

También les permitió mantenerse relajados al momento de estar manipulando la

tierra para sembrar sus semillas, hacían preguntas que demostraban su interés y

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