Page 24 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA MEDIANTE EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS EN ALUMNOS DE PRIMARIA INFERIOR QUE ASISTEN A LA USAER.

III. Diario de Campo

¿Qué tipo de diagnósticos realizó el tutor? Todos los alumnos se encuentran dentro del RA con
problemas para el aprendizaje y algunos con
diagnósticos como TEA y TDAH
¿Cómo lo llevo a cabo? Mediante la prueba ABC

¿Qué resultados obtuvo? Los alumnos requieren atención especializada,
Detallar cuales con las necesidades encontradas en enfocarnos en que adquieran los conocimientos
los niños con base en esos diagnósticos. necesarios para desenvolverse en un “buen ambiente
académico.

¿Cómo piensas diagnosticar tú, la problemática Mediante actividades para favorecer las habilidades
seleccionada para saber el nivel de desempeño de cognitivas y listas de cotejo.
tus alumnos?

2.4 Diagnóstico del Problema

Para el diagnostico de los alumnos se usó la prueba o test ABC, esto sirve para

determinar la madurez de los alumnos y como influirá en la adquisición de la lectura y escritura,
de esta manera los resultados pueden predecir el tiempo que se tomarán los alumnos para

aprender dichas habilidades.

Esta prueba está formada por ocho reactivos, en el primer reactivo, el alumno debe

copiar tres figuras geométricas para así determinar su coordinación visomotora; en el segundo
reactivo, se le muestran siete figuras al alumno durante 30 segundos, este debe de recordar todas

las que le sean posibles, de esta manera se mide su capacidad de concentración y memoria

visual; en el reactivo número tres, el alumno debe de reproducir en el aire tres figuras que
previamente le realizo el evaluador y poder medir la memoria motora; en el cuarto reactivo, el

evaluador menciona diferentes palabras, el alumno repite de las que se acuerde, para así
determinar la memoria auditiva; para el reactivo número cinco, se le narra un cuento corto al

alumno, el cual debe de repetir lo mejor que pueda, de esta manera medir su comprensión y

memorización; para el reactivo seis, se le mencionan palabras al alumno, las cuales debe de
repetir, para así determinar su lenguaje expresivo; en el reactivo siete, el alumno debe recortar

una línea curva y una cerrada para poder medir su capacidad visomotora; en el último reactivo,

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