Page 159 - EL JUEGO LÚDICO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LA ARTICULACIÓN DE FONEMAS EN ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.

Evaluación Final:

Fortalezas Áreas de oportunidad
• En el nivel de discurso, muestra una expresión oral • Reforzar la claridad en la emisión de lenguaje
fluida a narrar y describir sucesos de una espontaneo con vocabulario que incluya sílaba
caricatura, cuento, láminas de dialogo, utilizando mixta.
sustantivos, verbos y artículos en su discurso oral, • Reforzar la discriminación de la presencia
así como también mantiene coherencia global en especifica de una sílaba directa del fonema /r/
sus expresiones utilizando láminas de dialogo. suave en vocabulario simple con apoyo visual de
• En el nivel semántico, es capaz de responder a imágenes.
preguntas relacionadas con su nombre propio,
edad, dónde vive nombre de sus papás, hermanos,
maestra
• En el nivel de discurso, muestra una expresión
oral fluida al platicar sucesos de una caricatura y
una lámina de dialogo, utilizando sustantivos,
verbos, artículos y adjetivos en su discurso oral,
manteniendo coherencia lineal entre sus
narraciones, sin la necesidad de dirigir el dialogo
por medio de preguntas.
• En el nivel fonológico la alumna consolida el
fonema /r/ suave, la emisión aislada y acompañada
de sílaba directa e indirecta.
• Consolida la claridad en el vocabulario con los
fonemas /r/ suave en posición intermedia y final.
• Repite con claridad y fluidez las sílabas y el
vocabulario de canciones para estimular la
adquisición del fonema
• Muestra buena memoria auditiva al escuchar y
repetir enunciados.
• Consolida la emisión de vocabulario con
terminación /n/, /s/ y /l/.
9. Ailyn:

Situación inicial:

Fortalezas Áreas de oportunidad
• En el nivel de discurso muestra una expresión oral • Mejorar en la claridad de su expresión oral.
fluida al narrar y describir sucesos del cuento “los • Avanzar en la correcta pronunciación de palabras
tres cochinitos” y láminas de dialogo, utiliza con sílaba mixta.
sustantivos, verbos, adjetivos, artículos y • Avanzar en el punto y modo de articulación de los
conjunciones en su discurso oral. fonemas /l/, /r/, rr/ y reforzar la /d/.
• En el nivel semántico, es capaz de responder a
preguntas relacionadas con su nombre propio,
donde vive, el hombre de sus papás, lugar donde
trabaja su papá y el nombre de sus hermanos.
• En el nivel fonológico su aparato fonoarticulador
se encuentra en buen estado (labios, frenillo,
paladar, lengua), Algunos de sus dientes y muelas
reflejan caries. Su respiración es por la nariz.
• Muestra buena memoria auditiva al escuchar y
repetir enunciados.
Ciclo de Intervención I:

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