Page 48 - ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE LOS PADRES ANTE LA CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD Y/ TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA DE SU HIJO/HIJA.

incluidos los déficits de la reciprocidad social, los comportamientos comunicativos no

verbales usados para la interacción social y las habilidades para desarrollar, mantener y

entender las relaciones. Además de los déficits de la comunicación social, el diagnóstico del

trastorno del espectro autista requiere la presencia de patrones de comportamiento, intereses o

actividades de tipo restrictivo o repetitivo. Como los síntomas cambian con el desarrollo y

pueden enmascararse por mecanismos compensatorios, los criterios diagnósticos pueden

cumplirse basándose en la información histórica, aunque la presentación actual tiene que

causar un deterioro significativo.

Dentro del diagnóstico del trastorno del espectro autista, las características clínicas

individuales se registran a través del uso de especificadores (con o sin déficit intelectual

acompañante; con o sin deterioro del lenguaje acompañante; asociado a una afección

médica/genética o ambiental/adquirida conocida; asociado a otro trastorno del

neurodesarrollo, mental o del comportamiento), además de especificadores que describen los

síntomas autistas (edad de la primera preocupación; con o sin pérdida de habilidades

establecidas; gravedad). Estos especificadores ofrecen a los clínicos la oportunidad de

individualizar el diagnóstico y de comunicar una descripción clínica más detallada de los

individuos afectados. Por ejemplo, muchos individuos previamente diagnosticados de

trastorno de Asperger ahora recibirían un diagnóstico de trastorno del espectro autista sin

deterioro intelectual ni del lenguaje. (APA, 2014).

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