Page 44 - ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE LOS PADRES ANTE LA CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD Y/ TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA DE SU HIJO/HIJA.
P. 44
De acuerdo a la Encuesta Nacional de la Dinámica Demográfica México 2014
(Instituto Nacional de Estadística y Geografía [INEGI] 2014, p. 28), a nivel nacional, el tipo
de discapacidad más frecuente es la relativa a ´”caminar, subir o bajar usando sus piernas”
(64.1%), seguido de “ver”, aunque use sus lentes-, con un (58.4%), “aprender, recordar o
concentrarse” (38.8%), “escuchar (aunque use aparato auditivo)” (33.5%), “mover o usar sus
brazos o manos” (33.0%), “bañarse, vestirse o comer” (23.7%), “problemas emocionales o
mentales” (19.6%) y finalmente “hablar o comunicarse” (18.0%)
2.3.1.1 Discapacidad Intelectual
Según el Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, (DSM-V) (APA,
2014), “la discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) se caracteriza por un
déficit de las capacidades mentales generales, como el razonamiento, la resolución de
problemas, la planificación, el pensamiento abstracto, el juicio, el aprendizaje académico y el
aprendizaje de la experiencia. Éstos producen deficiencias del funcionamiento adaptativo, de
tal manera que el individuo no alcanza los estándares de independencia personal y de
responsabilidad social en uno o más aspectos de la vida cotidiana, incluidos la comunicación,
la participación social, el funcionamiento académico u ocupacional y la independencia
personal en casa o en la comunidad.”
“El retraso general del desarrollo, como sugiere su nombre, se diagnostica cuando un
individuo no alcanza los hitos esperados del desarrollo en varias áreas del funcionamiento
intelectual. El diagnóstico se utiliza en los individuos que son incapaces de someterse a
evaluaciones sistemáticas del funcionamiento intelectual, incluidos los niños demasiado
44
