Page 49 - ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE LOS PADRES ANTE LA CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD Y/ TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA DE SU HIJO/HIJA.
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2.5 La familia ante las Necesidades Educativas Específicas
Ponce (2008, citado en Villavicencio et al. 2018) plantea que los padres al recibir un
diagnóstico es el principio de la aceptación de la realidad e inicia el ¿Qué hacer?, además de
los muchos factores que impactan en esta situación; la salud física y mental, el entorno
cultural, el balance de pérdida y las formas de afrontamiento. Al igual que Núñez (2005 citado
en Villavicencio 2018) “la confirmación del diagnóstico de discapacidad hace añicos
fantasías, ideales, proyectos, deseos y expectativas depositadas en el hijo soñado” (p. 5).
Las percepciones sobre la discapacidad en la familia podrían estar asociadas con la
edad de los cuidadores. Chou et al. (2009, citado en Villavicencio 2020) observaron que los
familiares jóvenes percibían una menor calidad de vida y menos apoyos de la familia, sumado
a ello tenían una visión más negativa de tener un miembro en la familia con discapacidad y
manifestaban mayores preocupaciones sobre el cuidado futuro.
Inevitablemente el advenimiento de un hijo con discapacidad es un hecho que origina
un impacto en la constelación familiar y en cada uno de los progenitores. Al inicio de este
suceso, los padres suelen reaccionar con bloqueo emocional, posteriormente se presenta la
fase de incredulidad o negación como mecanismo de defensa, acompañada de sentimientos de
culpa, frustración y miedo (Fernández-Alcántara et al. 2016 citados en Villavicencio 2020).
Alcíbar-Sánchez & Velásquez (2014, citados en Villavicencio 2020) señalan que los padres
pueden presentar también, la ira, la agresividad, la inseguridad, la incertidumbre y la
impotencia ante el futuro del hijo y su familia (p. 40). Bastidas et al. (2013 citado en
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