Page 41 - AMI YADHIRA ALVARADO HERNANDEZ
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Para que el empezara a relacionar los alimentos con las palabras, pata hacer un ejemplo,
tome una tarjeta que tenía el nombre de un alimento, en conjunto deletreamos la palabra y
la relacione con la imagen.
Después el intentado hacerlo sin ayuda, y se apoyaba mucho con la primera letra de
cada palabra para relacionar algún alimento con la letra. Hicimos esto con todos los
alimentos y los acomodamos a un lado para la siguiente actividad.
Le mostré un amanita de like (manita con pulgar arriba) indicando que era algo
bueno, articulando una cara feliz, después le mostré la mano de dislike, (manita con pulgar
hacia abajo) y para esto hice una mueca triste indicando que estaba mal, comencé tomando
un alimento saludable y le pregunte si era manita arriba o manita abajo por lo que el señalo
que arriba, hice lo mismo con un alimento chatarra y él acertó al responder, con esto aclare
que no mostraba dificultad para resolver la actividad. (Apéndice No. 2) (Apéndice No. 3)
Pego los recortes según la clasificación (like o dislike) y así la concluimos.
La siguiente actividad realizada fue sobre los animales (domésticos y de granja),
iniciamos viendo que animales conocía, los cuales fueron todos los de las tarjetas y también
conocía su seña. Tome las tarjetas en orden, en conjunto dijimos la seña del animal, lo
deletreamos (mientras hacíamos esto yo le mostraba el fonema de cada letra y la forma de
articulación de la boca y la lengua para formarlo).
Cuando terminamos, acomodo las fichas de los animales, y con ayuda de mini
tarjetas escribió el nombre de cada animal, las tarjetas eran pequeñas y delgadas, por lo que
cabía una letra por tarjeta. Después de poner el nombre a cada animal, para finalizar
realizamos un dictado en donde yo le mostraba la tarjeta del animal y el escribía su nombre,
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