Page 42 - AMI YADHIRA ALVARADO HERNANDEZ
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con la mayoría no presento dificultad, y lo escribió sin ayuda, en otros escribía las primeras
letras, cuando esto sucedía los dos deletreábamos juntos el nombre del animal para que el
terminara de escribirlo. (Apéndice No 4)
Para otra actividad se utilizó un tablero que tenía seis apartados que eran los
siguientes: imagen (del objeto o cosa), inicial de la palabra, cantidad de letras, cantidad de
silabas, la construcción de la palabra (con ayuda de letras de foami) y finalmente en donde
tenía que escribirlo él. Utilice recortes de diversos campos semánticos tales como de frutas,
verduras, animales, prendas de vestir, medios de transporte y comidas; las cuales él escogía
a lazar.
Para que la actividad quedara clara puse un ejemplo, primero identifique el recorte
en el apartado correspondiente que era el de la imagen, después saber con qué letra iniciaba
el nombre del objeto, así que le deletreaba el nombre del objeto y le indicaba con que letra
iniciaba, con ayuda de letras de foami rellene el apartado de “inicial”, después deletree el
nombre del objeto en lengua de señas y al mismo tiempo lo iba formando con las letras de
foami, contaba cuantas letras tenía e identificaba las silabas, rellene cada apartado con los
números de foami y después del ejemplo el inicio la actividad.
Para esto el primero me decía la seña del objeto después me mostraba la inicial del
nombre, con ayuda de letras de foami la colocaba en el apartado que correspondía y lo
deletreaba para asegurarse que estaba bien, después de confirmarlo lo seguí deletreando
hasta que lograba realizar la actividad, para saber cuántas silabas contenía, cuando
terminaba de llenar el tablero transcribía la palabra que le pedía y ahí marcaba las silabas
aplaudiendo; después de identificarlas ahora si ya respondía en el tablero con el número de
foami. . (Apéndice No 5)
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