Page 43 - AMI YADHIRA ALVARADO HERNANDEZ
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La psicóloga comento que quería que le trabajara algo de historia y como sugerencia
me dio a Venustiano Carranza, que era Coahuilense, para esta actividad busque un vídeo
para niños con muchas imágenes ilustrativas y palabras muy cortas, que a JN le gustó
mucho, al finalizarlo pidió verlo nuevamente y me deletreo algunos nombres importantes
que se mostraban en el vídeo.
Se le entrego una hoja que venía con ilustraciones referentes al vídeo y palabras
clave, una de ellas era un dibujo de Venustiano Carranza y la palabra era ¿Quién?, haciendo
referencia al nombre.
Recorto la actividad, me pidió poner el vídeo y según lo que pedía él lo iba
anotando, solo que para esta actividad él debía formar la palabra con ayuda de LSM
(recortes del abecedario). Para finalizar, debajo de cada respuesta escribió con lápiz lo que
había puesto en LSM, lo deletreamos y yo le enseñe la articulación al pronunciar cada
palabra. (Apéndice No 6)
En cuanto en el tiempo de la aplicación de actividades, lo manejo semanal, ya que
las aplicaba el día que podía trabajar con el de esa semana.
4.1.2 Reflexión
El plan de intervención se puso en práctica desde la primera jornada que radica el 17
de octubre, observando la forma de trabajo de JN, características de estilos y canales de
aprendizaje, así como el ritmo de trabajo y los conocimientos previos en cada actividad,
gracias a esto he llegado a las siguientes conclusiones:
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