Page 15 - ANA PAULA SAUCEDO MORALES

• Es colaborativa, se realiza en grupo por las personas implicadas.

• Crea comunidades autocríticas de personas que participan y colaboran en todas las

fases del proceso de investigación.

• Es un proceso sistemático de aprendizaje, orientado a la praxis (acción críticamente

informada y comprometida). o Induce a teorizar sobre la práctica.

• Somete a prueba las prácticas, las ideas y las suposiciones.

• Implica registrar, recopilar, analizar nuestros propios juicios, reacciones e

impresiones en torno a lo que ocurre; exige llevar un diario personal en el que se

registran nuestras reflexiones.

• Es un proceso político porque implica cambios que afectan a las personas. Realiza

análisis críticos de las situaciones.

• Procede progresivamente a cambios más amplios.

• Empieza con pequeños ciclos de planificación, acción, observación y reflexión,

avanzando hacia problemas; la inician pequeños grupos de colaboradores,

expandiéndose gradualmente a un número mayor de personas. La investigación-

acción nos ayuda a ir reflexionando en nuestra labor docente, se analiza lo que está

bien y lo que está mal para intervenir en ello y generar cambios dentro del grupo

escolar, además se plantean estrategias relacionadas con la problemática detectada

para disminuirla, es un proceso continuo que se va analizando conforme el periodo

establecido.

La investigación-acción es un proceso reflexivo que vincula dinámicamente la

investigación, la acción y la formación, realizada por profesionales de las ciencias

sociales, acerca de su propia práctica. Se lleva a cabo en equipo, con o sin ayuda de un

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