Page 28 - ANA PAULA SAUCEDO MORALES
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verbal o corporal. El segundo elemento indispensable es la Percepción. Se entiende este
aspecto como la capacidad para organizar los datos que llegan a través de los sentidos y que
pretenden informar sobre algun elemento ya sea un objeto o una imagen grafica. Para lograr
este objetivo se debe fundamentar y trabajar junto a la percepción audiovisual.
Para ver las distintas diferencias entre los dibujos, las palabras, las letras y los
rasgos particulares de cada una de ellas será preciso que el estimulo grafico sea
suficientemente grande, nitido, con rasgos claros y que quede bien destacada la figura sobre
el fondo. (p.93)
El tercer requisito es la memoria. Lo que respecta a este aspecto, se debe tener en cuenta
que el niño disponga de una memoria que le permita evocar lo aprendido cuando precise de
ello, teniendo en cuenta que los niños con Síndrome de Down presentan algunas
dificultades para recordad algo que ha sucedido, pero sin embargo puede recordar
perfectamente algo que ha visto, por lo que debe trabajarse bajo los puntos fuertes que el
niño desarrolle es este método será frente a su capacidad visual. (Troncoso y del Cerro,
1997).
3.2.3 Lectura y escritura.
La lectura según Saez (1951) es una actividad instrumental en la cual no se lee por
leer, sino que se lee por algo y para algo. Siempre detrás de todalectura ha de existir un
deseo de conocer, un ansia de penetrar en la intimidad de las cosas…”. Para leer con soltura
y eficacia es necesario poseer preparación, capacidad y desarrollo intelectual y madurez
mental, así como también conocer perfectamente todas las normas y reglas del lenguaje
escrito.
La comprensión lectora constituye una de las vías principales para la asimilación de
la experiencia acumulada por la humanidad. Su enseñanza coadyuva al desarrollo
intelectual y afectivo del estudiante, especialmente en el campo de las lenguas extranjeras
donde no solo facilita el acceso al conocimiento científico cultural foráneo, sino que facilita
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