Page 146 - ANNA CRISTINA GARCIA GOMEZ

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asignarle un una
calificación cuantitativa
es muy complicado ya
que toman en cuenta todo
su proceso, no solo un
examen. Y por supuesto
tomar una decisión en
conjunto de maestros
regulares con la
especialista.
43. ¿Alguna vez ha Los docentes expresan
estado en la que si han estado en la
situación de no situación de no saber
como atender a un
saber cómo alumno con NEE y que
atender a algún enfrentan BAP,
alumno con comparten que lo largo
de su carrera siempre se
Necesidades van a encontrar con
Educativas situaciones que no saben
Específicas y como manejar e incluso
que enfrentan nos mencionan que esto
les hace sentir miedo,
Barreras para el nerviosismo, pero
Aprendizaje y la resuelven esta situación
Participación? haciendo un trabajo
colaborativo con la
¿Qué hace para docente de la USAER,
resolver la capacitarse por medio de
situación? cursos, y trabajar siempre
lo socio-emocional con el
alumno. La docente de
educación especial
menciona que se apoya
con su directora de la
USAER para que le
brinde estrategias y
orientaciones.

8. ¿Cuáles son las Expectativas Acceso al 44. ¿Considera usted Los alumnos expresan
expectativas currículo que los alumnos que los alumnos con NEE
que el docente Desempeño con Necesidades y que enfrentan BAP si
pueden acceder al
tiene respecto escolar alumnos Educativas currículo ya que todos
al desempeño Necesidades Específicas y cuentan con capacidad y
Educativas
escolar de los Especificas y que enfrentan habilidades sobre que de
diferente forma, si
alumnos con Barreras para el Barreras para el pueden acceder solo que
NEE y BAP? Aprendizaje y la aprendizaje y la no con el mismo grado de
Participación Participación complejidad y es tarea
puedan acceder para nosotros como
docentes adecuar la
al currículo currícula mencionan que
como sus demás por algo se diseñó y la
compañeros? manera en que
¿por qué? implementan las
estrategias, las
consideraciones que
hacen para planear son
las que van a permitir al
alumno acceder, sim
embargo otros docentes