Page 144 - ANNA CRISTINA GARCIA GOMEZ

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momento ya no buscan
que accedan
completamente a la
currícula sino que se
enfocan en estimular o
fortalecer sus habilidades
para que puedan
desarrollarse en su vida
cotidiana, es por eso que
también adecúan sus
actividades al contexto
que los rodea. La docente
de educación especial
menciona que si el
docente de aula regular
no toma en cuenta al
alumno con NEE y que
enfrenta BAP no es
inclusión, solo
integración y el tenerlo
integrado en el salón de
clases pero no adecuar las
actividades para que
pueda acceder no
contribuye en nada
positivo.

39. ¿Cómo pueden Los docentes comparten
los maestros de como pueden
educación proporcionar igualdad de
oportunidades para los
regular estudiantes dentro de sus
proporcionar aulas y sería no cerrarles
igualdad de la puerta de la escuela ni
del aula, conocerlos, sus
oportunidades características, intereses,
para los aplicando el DUA,
estudiantes aceptarlos, trabajando en
dentro de sus conjunto con el equipo de
la USAER, fomentar el
aulas? trabajo colaborativo
dentro del aula,
motivandolos, y
reconociendo que es lo
que les falta como
docentes para poder
brindar una educación de
calidad.

40. ¿Considera que Los docentes creen que
de la inclusión de la inclusión educativa
educativa solo se no solo se benefician
aquellos alumnos con
benefician NEE y que enfrentan
aquellos BAP ya que consideran
alumnos con que cuando practican la
inclusión estas pensando
Necesidades en toda la diversidad del
Educativas aula, promueves el
Específicas y aprendizaje, y creas un
que enfrentan ambiente de confianza,
además de que los