Page 73 - ANNA CRISTINA GARCIA GOMEZ

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lo vemos por ese lado. Entonces, este…pienso que debemos trabajarlas en
conjunto todas, ver la situaciones del alumno porque muchas veces decimos no es
que no puede, pero no, tiene alomejor una situación en casa que le bloquean y aquí
alomejor no nos damos cuenta.

Maestra 5to grado Eee.. pues cuando al alumno se le detecta alguna situación que le impide acceder
al aprendizaje, como puede ser una deficiencia auditiva, visual, cognitiva etc.

Maestra 6to grado Es la capacidad que tiene cada niño que independientemente de que los veamos y
tratemos igual pues no todos tienen la misma facilidad vaya de aprender o adquirir
el conocimiento, no todos aprenden al mismo ritmo.

Maestra USAER Pues son requerimentos que debemos considerar cuando algun alumno presenta
alguna dificultad para adquirir los aprendizajes o que detectamos algun problema
especifico que le impide alcanzar el nivel del grupo.

Participante Pregunta 3
¿De acuerdo a su experiencia, como conceptualiza las barreras para el aprendizaje
y la participación social?
Maestra 1ro Eee.. pues serían.. pues para mi serían necesidades que los niños tienen que tenemos
grado que atender. También son dificultades del contexto de los niños, de todo lo que
influye a su alrededor.
Maestra 2do Pues se me hace… bueno (suspiro) a veces los niños si traen muchas barreras de
grado casa, no tienen el apoyo necesario, por algo a veces no avanzamos al 100% como
quisieramos porque aquí se les atiende todas las barreras que podamos tener aquí en
la escuela pero en su casa pues si hay muchas necesidades en cuanto a los papas que
no tienen el apoyo hacia sus hijos, entonces, ahí es donde tenemos trunca esa
educacion para ellos, pero aquí lo que podemos hacer en la escuela pues lo vamos
avanzando.
Maestra 3ro Ah bueno, entonces lo que te mencioné anteriormente son condiciones del contexto
grado que le impiden al niño o al alumno acceder al aprendizaje como lo es el contexto
familiar.
Maestra 4to Bueno, ya ves que estamos contextualizando las barreras de manera diferntes, y
grado quiere decir que son todos verdad.., tanto fìsicas, sociales, este.. de aprendizaje, eh..
son las que nos impide llegar totalmente a lo que viene siendo una inclusión
educativa, ya sea tanto barreras físicas de la ecuela que no tenemos alomejor las
mismas mmm.. no sé, adaptaciones para algunos niños, alomejor el contexto
socioeconómico de los niños. También el contexto socioeconómico de la escuela,
este.. alomejor nosotras que muchas veces no sabemos como tener ese apoyo de dar
a los niños. Yo siento que tiene que ver todo el contexto que este alrededor de
nosotros y los niños para poder conceptualizar ese tipo de barreras.
Maestra 5to Mmm.. creo que he llegado tener alumnos que tienen alguna discapacidad
grado intelectual, son los que nos han llegado, que su edad no concurda con la edad
cronológica con la mental.
Maestra 6to Pues es precisamente eso, una barrera es la ee… la facilidad o no que tienen los
grado niños para aprender que algunos pues tienen algun tipo de situaciones particulares
como dificultades de aprendizaje, esa es una barrera, una barrera de aprendizaje es
algo más médico, algo neurológico o cerebral que le impide el aprendizaje.
Maestra Son obstaculos a los que te enfrentas en tu día a día que impiden al alumno acceder
USAER al aprendizaje.
Participante Pregunta 4
En su práctica profesional ¿Con cuál tipo de Barreras para el aprendizaje y
la participación se ha enfrentado con más frecuencia?
Maestra 1ro Mmm.. serían de… Memo analítico: (la docente se queda callada por un
grado largo tiempo) no he tenido alumnos con barreras.