Page 74 - ANNA CRISTINA GARCIA GOMEZ

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Maestra 2do Pues la falta de apoyo de los padres, es la principal barrera que tenemos
grado con los niños, es la falta de interes de los papas, a veces nada mas hay papas
que vienen y los dejan y así, o sea lo que aprenda aquí el niño, que bueno,
porque en casa pues no, es una barrera que esta totalmente en toda la
comunidad escolar, casi siempre es eso la falta de apoyo de los papás (se
ríe).
Maestra 3ro Este.. a lo mejor el medio, bueno siempre me ha tocado trabajar en
grado escuelitas de medio a bajo nivel, tanto como socio-economico, educativo y
todo eso, hay sus elementos buenos pero en la mayoría así me ha tocado y
en casi toda la experiencia que yo he tenido barreras que a ellos se les
presenta, a lo mejor la economía, la situación familiar, que son niños
críados por abuelos o la falta de presencia de los papás.
Maestra 4to Fíjate que aquí siento que en este contexto de escuelas, tenemos una buena
grado escuela, alomejor no es así como que la plus ultra pero tenemos yo creo
que lo suficiente. Siento que aquí tengo 16 años aquí trabajando. Siento
que más que nada una de las barreras a las que me he enfrentado todo el
tiempo es la poca participacion de los padres, la apatía de ellos. Esa es la
primordial, porque mira me he dado cuenta y lo comprobamos ahorita en
la pandemia, teníamos niños sin saber de ellos dos años, de verdad, y
resulta que entre nosotros pues 6,5 están reprobados, no me han mandado
nada, los recibimos y te juro que es sorprendente y les digo, pero si saben
o sea porque no me los mandaban, mandaba el trabajo, entonces ahí ves
que son los padres, eso es con lo que siempre nos hemos encontrado aquí,
esa poca ayuda dentro de la educación de sus hijos.
Maestra 5to Bueno.. pues creo que principalmente debes de recibirlos a todos por igual,
grado este… tratar de que las estrategias que utilices en el aula sean para la
diversidad.
Maestra 6to Problemas de aprendizaje y tuve 2 niños sordos, ese fue uno de los retos
grado más complicados que he tenido, aprender lenguaje de señas, adaptar el
salón a todo lo que el niño sabía y conocía porque a parte el niño iba al
CAM, y tuvimos que aprender todos, alumnos y yo porque el nos exigía
comunicarnos con el, fue un reto padrísimo para mi.
Maestra La actitudinal por parte de los padres de familia, así como de los docentes, no de
USAER una manera que no haya acceso físico, sino que existen actitudes de prejuicio o de
no inclusión por parte de las personas que laboran en este centro.

Participante Pregunta 5
¿Cuáles son las funciones que usted considera que debe tener el docente
ante la educación inclusiva?
Maestra 1ro Este… sería.. primero sería reconocer las necesidades y a apartir de ello
grado trabajar especificamente con ellas, y no solo enfocarnos a esa si no que sea
referente a todos los niños.
Maestra 2do Hay pues ser mm… flexible, ser este… hay como se llama, Memo
grado analítico: (se le nota un poco nerviosa), medíaticos, ser inclusivo, este..
empático, este pues tenemos que tener muchas muchas cosas, este.. tener
paciencia también para incluir y pues estar al 100% en lo que el niño
necesita.
Maestra 3ro Este.. como que ser el facilitador para que los niños accedan este… pues si
grado eso. Memo analítico: (se le nota un poco nerviosa).
Maestra 4to Pues mira.. al darte cuenta que no tienes ese apoyo con los padres, y que
grado no puedes ir más allá de encargar ciertas situaciones para ellos y llevarse a
casa porque sabes que van a regresar con el cuaderno igual, pues no tienes
de otra que trabajar aquí y aunque no puedas llegar a mucho con ellos aquí
por el tiempo, es lo que te puedes llevar, echarle ganas aquí en la escuela,
aquí esta por ejemplo el caso de Diego, que le he dicho y dicho a la señora
y nada mas no, entonces lo único que me queda es trabajar sola con el, eso