Page 36 - CAROLA BERMEA RODRIGUEZ
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Justo como lo menciono anteriormente, si a los alumnos no les llamó la atención la
actividad se puede modificar o incluso si alguno de los alumnos no tiene el nivel de
aprendizaje que otro de sus compañeros, realizar adecuaciones pertinentes para que todos
logren llegar al aprendizaje.
Por lo que estos ambientes de aprendizaje representan y todo lo que implican, se
utilizó a la Teoría de la Actividad (Engeström, 1987; García, 2004) como un modelo para el
análisis de la actividad que se genera, puesto que esta teoría describe las interacciones
transformadoras entre los alumnos, el objeto sobre el que actúa el alumno y las
herramientas que mediatizan esa interacción, además, la Teoría de la actividad es un
referente que permite estudiar los diversos procesos de construcción del conocimiento en
distintos contextos (Pág. 13)
En esta revista encontré información sobre los ambientes de aprendizaje,
información que se complementa y completa con información encontrada anteriormente, se
menciona como los ambientes transforman las interacciones de los alumnos y como
también nos permiten observar y conocer los diversos procesos de construcción del
conocimiento de los alumnos en sus diferentes contextos
El concepto de ambiente de aprendizaje también hace referencia al conjunto de
entornos o contextos en los que pueden relacionarse entre sí, sujetos y objetos,
destacándose sobre todo la comunicación, interacción y construcción de conocimiento en
un espacio y tiempo en movimiento, donde sus participantes desarrollan ciertas habilidades
y actitudes (Téllez, SF) (Pág. 15)
En este artículo el ambiente de aprendizaje es relativamente igual a los pasados,
pero me intereso lo citado porque menciona que el ambiente de aprendizaje no solo hace
referencia al aprendizaje sino al conjunto de contextos con los que pueda relacionarse el
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