Page 21 - DAMARIS BETEL GARCIA DOMINGUEZ
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Capítulo III. Plan de Acción
3.1. Identificación y Diagnóstico del Problema
La escuela cuenta con una población pequeña de alumnos, el salón con mayor
población es el de grados superiores y es uno de los grupos que más grados escolares abarca,
ya que va desde secundaria hasta licenciatura, es decir las edades son muy variadas ya que
abarca desde los 12 hasta los 25 años.
El trabajo que he realizado en la escuela para invidentes a lo largo de este ciclo escolar
2022-2023 y el ciclo pasado 2021-2022, me ha permitido identificar a través de la observación
que una de las dificultades a las que se enfrenta el grupo en el que fui asignada de grados
superiores, es la falta de oportunidades laborales que les genera la sociedad, pero también su
contexto escolar y familiar. Una vez que los estudiantes concluyen sus estudios de educación
básica o media superior la escuela no garantiza que hayan consolidado las habilidades
necesarias para desenvolverse fuera de la institución o que logren ejercer un oficio.
Durante el semestre pasado que abarcó los meses de agosto – enero, estuve practicando
de manera intensiva por ocho semanas. A lo largo de estas ocho semanas la maestra Melissa,
quien es la titular del grupo creó un proyecto para que los alumnos hicieran bolsas de dulces y
las vendieran. Este proyecto tuvo un gran impacto y me permitió darme cuenta de lo mucho
que benefició a los alumnos en actividades cotidianas como utilizar billetes y monedas o saber
realizar la venta o compra de un producto.
Este proyecto comenzó en octubre y tuvo su fin el 12 de diciembre del año 2022, dicho
proyecto fue muy grande y abarcó la venta de dichos bolos a empresas como YangFeg. El
desarrollo de este proyecto me permitió observar que existe muy poca oferta laboral para las
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