Page 22 - DIANA SOFIA MATAMOROS LEURA
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Para la USAER, este principio educativo cobra relevancia para asumir la responsabilidad del
análisis de las condiciones, los procesos, las metodologías y el uso de los materiales, así como
las formas de participación del alumnado en el diseño y desarrollo del proceso de enseñanza.
(Booth T. , Modelo de Atención de los Servicios de Educación Especial, 2011)
Los ritmos de aprendizaje de los alumnos, dentro de las aulas suelen ser diferentes, por la
diversidad del grupo. Por eso, los docentes buscan y aplican distintas estrategias para que los
alumnos lleguen al aprendizaje de acuerdo al aprendizaje esperado. Para adecuar el currículo,
ponen en práctica los ajustes razonables, considerando los diferentes ritmos de aprendizaje como
las NE de los alumnos.
“Los ajustes razonables son modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas al
currículo, es decir en la metodología, contenidos, propósitos y evaluación que no impongan una
carga desproporcionada o indebida para garantizar en máximo logro de los aprendizajes de los
alumnos con necesidades educativas”. (Jimenez, 2018, pág. 14)
Para poder llevar a cabo una buena educación con los respectivos ajustes razonables para
eliminar las BAP, es necesario conocer las circunstancias del contexto escolar. Cuando se habla
de contexto escolar se está refiriendo a todo aquel entorno que rodea a la escuela, hay varios
factores que se tienen que observar: localización de la comunidad, nivel socio económico de los
habitantes, servicios con los que cuentan; agua, luz, e internet.
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