Page 22 - EMMILIA ELENA JIMENEZ SANDOVAL
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2.3 Características de los participantes:
La alumna en quien se centra el presente documento, SR, es del sexo femenino, cuenta
con 13 años de edad, de nacionalidad mexicana, nacida en Saltillo, Coahuila, es estudiante de
la Escuela Américas Unidas T.M. en sexto grado sección B y tiene un diagnóstico por un
Médico Cirujano de Microcefalia y retraso psicomotor secundario A1 (Anexo 1), teniendo
dicho diagnóstico por medio de ciertos estudios como TAC y genotipo en el Instituto de
Seguridad y Servicios Sociales de Trabajadores del Estado (ISSTE), atendida por neurólogos
y genetistas.
Para Arrollo, H (2018) el término microcefalia es descriptivo y se refiere a un defecto
estructural por el cual el feto o el niño tienen una cabeza de menor tamaño que el esperado
cuando se compara con otros de similar edad gestacional y sexo. Es un signo clínico, no un
diagnóstico. La reducción del volumen del cráneo es un indicio de pérdida de volumen
cerebral subyacente por lo que la mayoría de los niños con microcefalia tienen un
neurodesarrollo atípico y muestran déficits en múltiples dominios cognitivos, aunque algunos
de ellos son saludables.
Por ende, el desarrollo del cerebro no se logra adecuadamente, diagnosticando a la
alumna con discapacidad intelectual, caracterizada por una limitación en el funcionamiento
intelectual (cociente intelectual bajo) y en el comportamiento adaptativo en las áreas
conceptual, social y práctica, según el Manual Diagnóstico y Estadístico de las Trastornos
Mentales DSM-5.
El mismo, propone una clasificación del trastorno del desarrollo intelectual en función
de la gravedad medida según el funcionamiento adaptativo ya que éste es el que determina el
nivel de apoyos requerido. Distinguiendo como:
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